Kansallisen koulutuksen neuvoa -antava komissaari Hao Keming ja Ji Mingming
Jatkokasvatus on koulutustoiminta kaikille yhteiskunnan jäsenille koulutuksen jälkeen. Se on tärkeä osa elinikäisen koulutusjärjestelmän ja oppimisyhteiskunnan rakentamista. pois yhteiskunnasta ja sosialistisen modernisoinnin toteuttaminen.Jatkokasvatus on uusi tärkeä alue elinikäiselle oppimiselle, ja sillä on erittäin tärkeä strateginen asema kotimaani koulutuksen kehittämisessä.Puolue ja maa ovat erittäin tärkeitä jatkokoulutuksen kehittämiselle.Vuonna 2000 Kiinan kommunistisen puolueen viidennentoista keskuskomitean viides täysistunto pyysi selvästi, että ”jatkokoulutusjärjestelmää parannetaan ja elinikäinen koulutusjärjestelmä perustetaan vähitellen”.Vuonna 2002 Kiinan kommunistisen puolueen 16. kansalliskongressi huomautti, että ”on tarpeen vahvistaa ammatillista koulutusta, kehittää jatkokoulutusta ja rakentaa elinikäinen koulutusjärjestelmä”.Vuonna 2003 ”Kiinan kommunistisen puolueen keskuskomitean ja osavaltioneuvoston keskusteoksen keskuskomitean päätös edelleen kykyjen työhön” huomautti, että ”elinikäinen koulutusjärjestelmä kiinalaisten ominaisuuksien ja erilaisten kykyjen ja jatkokoulutuksen koulutuksen rakentamiseksi”.Vuonna 2007 Kiinan kommunistisen puolueen 17. kansalliskongressi huomautti, että ”pitkän asteen koulutuksen ja täydennyskoulutuksen kehittäminen rakentaa oppimisyhteiskuntaa kaikkien ihmisten oppimiseen ja elinikäiseen oppimiseen”.Vuonna 2010 puolueen keskuskomitea ja valtionneuvoston ”kansallisen keskipitkän ja pitkän aikavälin koulutuksen uudistamisen ja kehityssuunnittelun (2010-2020) kuvaus” (jäljempänä viitataan koulutussuunnittelun ääriviivat) lueteltu edelleen jatkuva koulutus tärkeänä Osa kotimaani koulutuksen kehittämisestä.Vuonna 2012 Kiinan kommunistisen puolueen 18. kansalliskongressin raportissa korostettiin edelleen, että ”aktiivisesti jatkokoulutuksen kehittäminen, elinikäisen koulutusjärjestelmän parantaminen ja oppimisyhteiskunnan rakentaminen”.Viimeisen viiden vuoden aikana koulutussuunnittelun ääriviivat ja ”kahdestoista viiden vuoden kansallisen koulutuksen kehittämisen” kahdennentoista viiden vuoden suunnitelma ”keskuksen ja hallitusten johtajien sekä hallitusten sekä koko hallitusten yhteisen edistämisen mukaan” Kaikilla tasoilla kotimaani jatkokoulutuksen uudistaminen ja kehitys ovat saavuttaneet läpimurtojen edistymisen, jotta voidaan nopeuttaa oppimisyhteiskunnan muodostumista koko ihmisille ja elinikäinen oppiminen, parantaa satojen miljoonien ihmisten peruslaatua, edistävät maata muuttamaan Taloudellisen kehityksen moodi, säädä taloudellista rakennetta, toteuttaa innovaatioiden ohjattu kehitysstrategia ja rakentaa valtava rooli harmonisen yhteiskunnan rakentamisessa.
1. Tärkeimmät saavutukset jatkokoulutuksen kehityksestä kotimaassani
Koulutussuunnittelun esittämisen jälkeen maan jatkokoulutuksen yritykset ovat edelleen osoittaneet menestyvän ja voimakasta kehitystä. , nykyaikaisen tietotekniikan jatkokoulutuksen monipuolistaminen on käytetty laajasti; jatkokoulutus on alkanut.
(1) Jatkokoulutuksen kehittäminen yhteiskunnan eri aloissa on esiintynyt uudessa tilanteessa. Jatkokasvatusyhteiskuntaan osallistuvien ihmisten lukumäärä on lisääntynyt, ja siitä on tullut uusi kasvupiste kotimaani koulutuksen kehittämiselle.
Tieteen ja tekniikan nopean kehityksen ja nopeutetun tietopäivityksen nopean tilanteen edessä suurin osa yhteiskunnan jäsenistä, etenkin henkilöstöstä ja ammatillisesta ja teknisestä henkilöstöstä, on parantanut huomattavasti tietoisuutta ja innostusta jatkuvan oppimisen ja koulutuksen jatkamisesta. on edelleen parantanut heidän kattavaa laatua ja ammatillista tasoa ja parantanut heidän kykyään palvella taloudellista ja sosiaalista kehitystä.Tilastojen mukaan työntekijöiden koulutusaste ympäri maata on noussut 53,46 prosentista vuonna 2010 63,40 prosenttiin vuonna 2013.Yhteiskunnan eri osastojen työntekijöiden jatkokoulutuksen osallistumisaste nousi 41,36 prosentista vuonna 2010 58,23 prosenttiin.Jatkokoulutuksen osallistumisaste puolue- ja valtionhallinnolle ja joihinkin vahvoihin ammatillisiin osastoihin, johtamiskaadereihin sekä ammatilliseen ja tekniseen henkilöstöön on lähes 100%.Esimerkiksi ”Pahan opettajien koulutus ala -asteen opettajien opettajien koulutus” pahasta opetusministeriön formuloinnissa ja toteuttamisessa tammikuussa 2011 ”ala -asteen ja keskiasteen opettajien koulutus on suoritettava sen mukaisesti Koulutusuudistuksen ja kehityksen vaatimukset ”, ja määrätty:” Kaikkien uusien opettajien suorittaminen edeltävän adaptiivisen koulutuksen suorittamiseksi koulutusaika on vähintään 120 tuntia. Terveys- ja henkilöstöministeriön antamassa ”jatkuvaa lääketieteellistä koulutusta koskevia määräyksiä”: Jatkuvaan lääketieteelliseen koulutukseen osallistuminen on terveysteknikkojen oikeuksia nauttia ja velvollisuutta suorittaa.”Ja määrää se” jatkuvan lääketieteellisen koulutuksen akateemisen järjestelmän toteuttamiseksi.Jatka lääketieteellisen koulutuksen tavoitteiden tulisi osallistua jatkamaan tähän pääasialliseen lääketieteelliseen koulutukseen vuosittain, ja hyvitysten ei tulisi olla vähintään 25 opintopistettä.
Jatkokoulutuksen kehittäminen tarjoaa myös mahdollisuuksia, jotka ovat menettäneet oppimismahdollisuutensa korkeakouluille ja yliopistoille. Koulu saavutti 10,4048 miljoonaa, mikä paransi heidän tietämystään ja akateemista tasoa.Samanaikaisesti erilaiset koulutustoimet rikastuttavat ihmisten henkistä ja kulttuurista elämää ja parantamalla elämänlaatua ja myös sosiaalisten jäsenten erilaisten oppimistarpeiden tyydyttäminen.Ottaen esimerkiksi vanhusten oppimista, kymmeniä miljoonia vanhuksia ympäri maata on oppinut eri toimintamuotojen kautta.Jatkokoulutuksen kehittäminen ei ole vain korvaamaton ja tärkeä rooli kaikenlaisten sosiaalisten jäsenten jatkuvan oppimisen tarpeiden tyydyttämisessä; Yhteiskunta ja kaikkien organisaatioiden, osastojen, yhteisöjen ja koko maan parantaminen.
(2) Oppimisyhteisöjen, oppimisorganisaatioiden ja oppimiskaupunkien rakentaminen on tehnyt suurta kehitystä.
Kiinalaisten oppimisyhteisöjen, oppimisorganisaatioiden ja oppimiskaupunkien aktiivinen kehitys heijastaa täysin jatkokoulutuksen suuria saavutuksia toiselta puolelta.Vuodesta 2014 lähtien oppimisyhteisön koulutukseen osallistuvien ihmisten määrä saavutti satoja miljoonia.Oppimiskaupunkien rakentamisen kattavuus on laajentunut yhä enemmän itärannikolta keskus- ja länsi -alueille, ja rakennuskaupunkien käytännölliset toiminnot osoittavat vauhtia.Yli sata maan kaupunkia on toteuttanut oppimiskaupunkeja.Vuoteen 2014 mennessä on ollut 180 kansallista yhteisökoulutusta kokeellisia alueita, demonstraatioalueita ja yli 500 maakunnan yhteisökoulutusta kokeellisia vyöhykkeitä ja demonstraatioalueita.Monet kaupungit ovat muodostaneet yhteisön koulutus- ja oppimisverkostoja, jotka vievät yhteisön korkeakoulut johtajana ja yhteisökouluina selkärankaksi kaupungin asukkaiden keskuudessa.Oppimisorganisaation rakentaminen leviää myös koko maani, mikä osoittaa aktiivisen kehityksen hyvän vauhdin.Oppimisyhteisöjen, oppimisorganisaatioiden ja oppimiskaupunkien rakentaminen ja kehittäminen on kulmakivi, joka edistää elämänmaisia kaupunkeja ja oppimiskaupunkien rakentamista. ja erilaiset sosiaaliset organisaatiot, edistävät tehokkaasti kotimaani talouskasvumenetelmien ja teollisuusrakenteen päivitysten muutosta ja edistävät yhteiskuntamme harmoniaa, edistystä ja kestävää kehitystä.Vuonna 2015 Kiinan koulutuksen kehittämisen strategisen seuran elinikäisen koulutuskomitean järjestämän ja muokkaaman ja julkaiseman ”kiinalaisen oppimisen kaupungin rakentamisen tapaukset” perustuen innovaatiokäytäntöjen edistämiseen eri paikoissa ja keskittyneet 70 Pekingissä, Shanghaissa, Changzhoussa, Shenzhenissä ja muissa 70: ssä. Kaupunkien rakennus- ja oppimiskaupunkien arvokas kokemus toimittaa ensimmäisen 16 ensimmäisen oppimiskaupungin ja tapauksen ensimmäisen sarjan ja asiaankuuluvan videon ensimmäiseen UNESCO: n hallussa olevaan kansainväliseen oppimiskaupunkikonferenssiin Pekingissä Pekingissä .Tämä kokoelma on tärkeä saavutus maani alustavalle näytökselle maailmalle kaupunkien laadun parantamiseksi elinikäisen oppimisen ja jatkokoulutuksen kanssa.Tärkeät asiakirjat, kuten Pekingin Global Learning Municipal -konferenssin julistus Pekingissä ja ”rakennusopiskelukaupungin julistuksessa” ja ”seitsemän osaston, kuten opetusministeriön, mielipiteitä ja muita seitsemän osastoa oppimiskaupunkien rakentamisesta” Maanmaani vuonna 2014 ovat edistyneitä kokemuksia ulkomaisten oppimiskaupunkien rakentamisesta, kehittää voimakkaasti jatkokoulutusta ja vahvistaa edelleen oppimisyhteiskunnan rakentamista, sillä on tärkeä ohjaava merkitys.
(3) Hyödyntämällä tietotekniikkaa ja nykyaikaisia pitkän asteen koulutusmenetelmiä jatkuvan koulutuksen kehittämisen nopeuttamiseksi kotimaassani ja edistämään jatkokoulutuksen laadun ja tason parantamista.
Nykyaikaisen tietotekniikan nopean kehityksen myötä kotimaani tietotekniikan ja verkostojen käyttö jatkokoulutuksen kehityksen edistämiseen on saavuttanut merkittäviä tuloksia.Ensinnäkin etäopetus- ja opetushallintaalustojen, kuten Internet, digitaalisen satelliittiverkon, radio- ja televisioverkon, rakentaminen, jotka sopivat kotimaani kansallisiin olosuhteisiin, on kehittynyt nopeasti ja vähitellen. ja laatua on parantunut huomattavasti.Vuodesta 2014 lähtien yleisradio- ja televisioyliopistojärjestelmä on kouluttanut yli 95 miljoonaa korkeakoulututkinnon suorittaneita maasta, josta yli 70 prosentilla heistä on.Vuodesta 2014 lähtien 68 modernia Long -aseman koulutuksen pilottiyliopistoa on avannut yli 3000 pääainetta ja kurssia, ja ovat perustaneet yli 20 000 modernia etäkoulua koulujen oppimiskeskusten ulkopuolella, muodostaen laajan valikoiman oppimistukipalvelujärjestelmiä laajalla kattavuudella, moni- Kanava, täysi prosessi ja informaatio.Vuodesta 2014 lähtien 68 nykyaikaisen etäopetuksen pilottikoulutusta ei vain kouluttanut yli 5,5 miljoonaa korkeakoulututkinnon suorittaneita, vaan myös yhteisöjä, teollisuutta, yrityksiä ja heikommassa asemassa olevia ryhmiä maaseudun ja länsimaisten köyhyyden alueilla, tarjoamalla jatkokoulutusta ja koulutusta, ammatillista sertifikaattien koulutusta, koulutusta, ammatillista sertifikaattien koulutusta, Koulutus, ammatillinen todistuskoulutus ammatillisen pätevyystodistuksen koulutuksella, kouluttajien kokonaismäärä ylittää 5 miljoonaa.Toiseksi edistä aktiivisesti digitaalisten oppimisresurssien ja yliopistojen liittoutumien avaamista.Vuonna 2011 julkaistiin ”Digital Learning Resource Center of Network -keskus”; Alliance ”perustettiin osallistumaan korkeakoulujen ja yliopistojen rakentamiseen liigassa. Verkkokurssit ja yli 20 000 mikrokourua on yli 15 000. Seurauksena on, että yli 100 miljoonaa oppijaa hyötyi; Alliance -korkeakoulut ja yliopistot tutkivat erilaisia uusia tyyppejä Resurssien avoimista kursseista ja opetusmalleista, kuten Moodyrit, mikroluokka ja mobiilikurssit. ”Innovaatio -ohjattu kehitys”, ja muut suuret kansalliset kehitysstrategiat ovat käynnistäneet 30 30 ”Kansainvälisen rautatieyhteystaiton koulutussuunnitelman”. Kehitetään 500 yliopistoon ja 200 yritykseen ja kymmeniin teollisuudenaloihin osallistumaan seuraaviin kahteen vuoteen.Kolmanneksi, suuret läpimurtot kotimaani avoimien yliopistojen perustamisessa ja kehittämisessä ovat antaneet tärkeitä panoksia radio- ja televisioyliopistojen järjestelmän strategisen muutoksen ja päivittämisen edistämiseen.Vuonna 2012 State Open University ja Pekingin, Shanghain, Jiangsu, Guangdong ja Yunnan Open University -yrityksen koulutussuunnitteluvaatimusten mukaan nämä avoimet yliopistot tukevat modernia tietotekniikkaa. Uuden tyyppiset korkeakoulut ja yliopistot, jotka suorittavat pääasiassa avointa koulutusta suurimman osan yhteiskunnan jäsenille, voivat itsenäisesti perustaa kandidaatin tutkinnon ja myöntää kandidaatin tutkinnon.Kuusi avointa yliopistoa tutkii aktiivisesti ja kokeilee rohkeasti. Tietotekniikasta ja koulutuksesta ja opetusuudistuksesta, aktiivisesti tutkitaan ja kotimaan kotimaan korkean tason korkean tason yliopistojen yliopistot ovat tiiviisti yhteistyössä. Ulkomailla, kykyjen koulutusmallien uudistaminen, koulutuksen laadun parantaminen ja paremman elinikäisen koulutuspalvelun yhteiskunnan jäsenille, elinikäisen oppimisen ”liikennesilta” ja niin edelleen. Radio- ja televisioyliopistojen järjestelmän muutos, ja se on ottanut suuren askeleen avoimen koulutuksen kehittämisen kehittämisessä kiinalaisten ominaisuuksien kanssa.
(4) Uusi hallituksen, teollisuusyritysten ja koko yhteiskunnan malli tukee jatkokoulutuksen kehitystä.Kansakunnani on alun perin muodostanut koulutuksen hallintoosaston ja muiden asiaankuuluvien osastojen elävän ja vilkkaan tilanteen uuden koulutuksen hallintoosaston ja muiden asiaankuuluvien osastojen yhteisen johdon ja yhteisen ylennyksen mukaisesti hallituksen johtajien ja muiden asiaankuuluvien osastojen koordinoinnissa.Tärkein jatkokoulutus on yhä monipuolisempi. Se ei sisällä vain sosiaalisten jäsenten tarjoamista erilaisia akateemisia pätevyyksiä ja ei -akateemista verkkokoulutusta, kuten avoimia koulutusjärjestelmiä ja erilaisia korkeakouluja ja yliopistoja, mukaan lukien teollisuus, yrityskoulutus- ja koulutusjärjestelmät , ja kaupunki- ja maaseutualueet. Sosiaalisten voimien jne. Jne. Pääelin, yritykset ja yhteiskunta selkärankina, ja työnantajat ja muut työnantajat ovat selkäranka.
2. edistää edelleen ja kehittää useita inspiraatioita jatkokoulutuksesta kotimaassani
Ensinnäkin elinikäisen koulutuksen (oppimisen) käsite, yksilöiden ja koulutuksen kehityksen perustavanlaatuisin paljastus on, että tieto, jota ihmiset tarvitsevat koko elämänsä ajan, on saatu vain pienen osan koulujen koulutuksesta. jatkuvan oppimisen kautta sosiaalisessa käytännössä.
Kaikilla tasoilla ja koko yhteiskunnalla hallitusten tietoisuuden parantaminen edelleen jatkokoulutuksen kehittämiseen kotimaassani on tärkeä ennakkoedellytys ja tae edistääkseen jatkuvaa koulutuksen uutta kehitystä kotimaassani.Tästä lähtien vuoteen 2020 mennessä maani on kriittinen ajankohtainen tavoite rakentaa kaivoyhteiskunta.Koulukoulutuksen vahvistaminen jatkokoulutuksen voimakas kehitys suurimmalle osalle sosiaalisia jäseniä on toteuttaa kotimaani talouskasvumenetelmän muutoksen ja innovaatioiden ohjattu strategia, parantaa kotimaani riippumattomia innovaatiokykyjä ja kansainvälistä kilpailukykyä ja rakentaa tärkeimpiä ja rakentaa tärkeimpiä ja Kriittinen tekijä sosialistisen harmonisen yhteiskunnan rakentamisessa Harmony -yhteiskunnassa. Henkilöstömaa maassani.Vaikka jatkokoulutus kotimaassani on saavuttanut merkittäviä tuloksia, se on edelleen epämukava taloudellisen ja sosiaalisen kehityksen vaatimusten suhteen.Edellisellä ajanjaksolla kotimaani osakemarkkinoiden ja tuotantoturvallisuusonnettomuuksien nousu ja lasku monilla alueilla, etenkin Tianjin -sataman suurimmalla palon räjähdyksellä, on monia monimutkaisia syitä, mutta uudella ammattimaisella tiedossa kaadereista ja työntekijöistä kaikilla tasoilla Vakavasti puuttuu ja korjaa uusi ammatillinen tieto.Tieteen ja tekniikan nopean kehityksen sekä nopeutetun tietopäivityksen nopean tilanteen mukaan monimutkaisten ja vaikeiden tehtävien sekä uusien tilanteiden sekä ulkomailla ongelmien edessä meidän on edelleen parannettava jatkokoulutuksen äärimmäisen merkityksen ymmärtämistä , ja yhteiskunta vaatii yhteiskunnan siirtymistä pakkomielle. Koko yhteiskunta, ja perustaa ja parantaa jatkuvan oppimisen kannustinmekanismia ja vahvistaa vastaavaa institutionaalista rakentamista ja luo voimakkaasti Kiinan jatkuvan kotimaani jatkamaan uutta koulutustilannetta suurempana, paremmassa ja nopeammin.
Toiseksi, jatkokoulutuksen kehityssuuntauksen ja uusien ominaisuuksien mukaan vastaamaan oppijoiden monipuolisia oppimistarpeita.
Jatkokoulutuksen kehittämisen käytäntöä monissa maani ja maailman maissa osoittaa, että jatkokoulutuksella, etenkin suurella määrällä ei -akateemista koulutusta ja koulutusta, ei ole vain lyhytaikaisten syklien ominaisuuksia, vahvoja kohdennetuja, levittäen uutta tietoa ja uutta Teknologiat, mutta myös koulutuksen sisältö.Erityisesti oppimisaiheiden laajuudessa ja monimuotoisuudessa, oppimisajan, avaruuden ja sisällön selektiivisyydessä, oppimismuoto, asianmukaisuus, oppimismuotojen käytännöllisyys ja oppimismahdollisuuksien täyteys on monia eri näkökohtia.Erityisesti kotimaani talouden ja yhteiskunnan nopean kehityksen taustalla sekä elinikäisen oppimisen kasvavan kysynnän kanssa kotimaani jatkokoulutus Kiinassa on osoittanut joitain uusia ominaisuuksia ja kehityssuuntauksia.
1. Talouden ja koulutuksen nopean kehityksen myötä ihmisten jatkokoulutuksen muodon, sisällön ja menetelmien kysyntä on myös yhä enemmän korostanut monipuolistamista ja mukauttamista.Jatkokasvatustyypit kehittyvät akateemisesta korvauskoulutuksesta jatkokoulutuksen pääasiallisena kehityksenä.Erilaiset ei -akateemiset koulutukset, jotka vastaavat sosiaalisen kehityksen tarpeita ja oppijoiden monipuolisia tarpeita, asettavat vähitellen jatkokoulutuksen kehityksen näkyvän aseman.
2 Omistautuminen työhön.
3. Jatkokoulutuksen tarjoajilla on taipumus monipuolistaa suhteellisen yhden koulun koulutuslaitosta yhteiseen osallistumiseen kouluihin, yrityksiin, teollisuuteen jne., Pääasiassa julkisten koulutuslaitosten tarjoamiin ja muuttivat julkisten ja yksityisten instituutioiden tarjoaman mallin.
4. Jatkokoulutuksen rooli korkealaatuisten työntekijöiden ja korkean tason kykyjen koulutuksessa on yhä näkyvämpi.Monien Kiinan ja maailman erinomaisten kykyjen kasvuprosessi osoittaa täysin, että suurin osa heidän saavutuksistaan on seurausta toistensa koulutuksen ja jatkuvan koulutuksen suorittamisesta, jatkuvasti oppimisesta ja työharjoittelusta.Korkean laatullisen jatkokoulutuksesta on tullut yhä enemmän tärkeä tapa parantaa työntekijöiden laatua ja luoda erityyppisiä erikoistuneita kykyjä, mukaan lukien suuri joukko innovatiivisia kykyjä, jotka voivat päästä maailmantalouden, johtamisen ja tieteen ja tekniikan eturintamaan.Jatkokasvatusprosessissa meidän tulisi tehdä yhteenveto erityyppisten kykyjen koulutusmallien ja tapojen kokemuksesta.